2016年3月6日 课堂内容及家庭作业

各位同学、家长， 你们好！

 这周日的中文课上我们开始学习新课文《金鱼》。本单元的descriptive writing从第一课的描述一个静态的小物件，到现在第二课描述一个动态的小动物，从静态到动态，难度加大，挑战升级。我们还是先从一篇文章的5个组成部分入手，在初读第一遍后，抓住了它的主题思想，理清了它的基本架构。

 然后我们通过在课文中“定位词汇”和Bingo的活动，把这一课的重点字词过了一遍。我在教学中发现，学生们认读词汇还可以，但是具体到运用、或者让他们直接凭空造句会有困难。我想，在他们还未把这些词汇“内化”之前，强迫他们造出好的句子来是不可能的。另外，有的同学在做作业时，光看了词汇表，CD作业中也只做了词汇“投篮”，听读课文根本没有用心，具体哪个词在课文中哪里出现的，稀里糊涂。俗话说：“词不离句、句不离段、段不离章”，所以我们先回到课文，让他们在句子中体会词的用法，继而模仿运用。所以我的做法是，出示字卡，同学们要在陈老师“54321”的倒数完毕前，准确读出课文中包含那个词的句子，否则“定位失败”。同学们的表现值得嘉奖，即使所有的字词都是刚刚读过的，同学们仍然在时间和对手的双重压力下，有既快又准的认读能力。当然，我们还要在今后的学习中继续加强用眼扫读中文的能力。

 本周作业如下： 
1、完成单周（蓝色）作业本第12-14页。CD密码照老规矩，至少拿2个。阅读《小英雄雨来》并回答问题，可以手写在作业本上，也可以打出来放进Google Docs。 

2、Word work “一字开花”。 这次的重点字有：争、睁、筝、净、甩、用、围、蹭、曾、僧、逐。其中有些是形近字，请仔细辨析。 

3、课文《金鱼》朗读录音。同学们还是得继续培养语感，多读、多听、多感受，才是唯一王道。希望久而久之，那些优美流畅的句子能从孩子们的口中自然而然地流出来。

 谢谢大家！