2016年2月21日 课堂内容及家庭作业

各位同学和家长，

        上周日的中文课，陈老师首先检查了课后阅读材料《信箱》一文的阅读情况，讨论了这篇文章的写作手法，涉及到它的战争大背景，以及它独特的选材和切入视角。

        然后，我们继续仔细研读状物小文《我的"小花鹿"》，重点学习了“拟人化”的写作手法。同时，我们把本课的所有词汇通过两组“抢答抢卡”的游戏过了一遍。其中只有不到十个字是生字，其他都学过了。同学们有些可能已经忘记、或者老字新词有了新意。玩游戏的过程中，我们发现家庭作业的功用还是很大的。凡是认真做了上周功课的同学，对词汇的认知很熟悉；而没有做功课的同学基本是一头雾水，被动的很。可见，毫无准备地来上课，学生很痛苦，也等同于在浪费时间。所以请家长一定要督促孩子们认真完成作业。

本周的语言点是“的”、“地”，“得”的知识（即：白勺的，土也地，双人得）。老师用简单明了的公式和朗朗上口的用法口诀介绍了每个“de”的含义和使用方法。然后，全班分成4组，每组讨论老师发给大家的实例，反复诵读，体会用法，总结规律。这样做的目的，不是被动地灌输，而是鼓励引导孩子们主动探索。最后，我们用小组竞赛的方式，集中进行了“的、地、得”的用法操练。各组踊跃参与，竞争激烈。相信通过这些具体的实例，和自己总结出的规律，大家对“de"的用法应该有基本的感觉了。家长可以再让孩子阅读课文后面的语法部分，巩固巩固课上所练。

另外，在布置功课的时候，我们参照英文写作的方法，厘清了基本的写作步骤和描述性状物小文的特质，特别强调了下笔之前的准备工作(prewriting planning)，希望同学们在写文章前一定用心、花时间、努力做好这一步，这样才能把“不活的”东西写“活”。

本周作业有新的改变，没有CD作业，作业的重头戏就是一篇作文。

(1)、请同学们在正式写作前，按照双周作业本（黄本）第11页上设立提纲的步骤，一步一步地仿照课文的写作技巧，开始为自己的作文选物选题，并把思路用文字记录下来。学生可以先用英文记下思路的关键字，理清自己要写的内容，打好提纲，然后请家长帮忙填充中文。
(2)、写出作文的第一稿，可以手写，也可以打字。至少300个字。
(3)、准备常用字听写。请参考课本第60页，50个全部都要考。